Factores asociados al uso del classroom y la percepción de la utilidad en el aprendizaje por competencias de estudiantes de preinternado estomatológico de una universidad privada del Perú durante la pandemia por COVID-19, 2022

Abstract

Objetivo: Determinar los factores asociados al uso de classroom virtual y la percepción de utilidad en el aprendizaje por competencias, en estudiantes de pre-internado estomatológico de una universidad privada del Perú durante la pandemia por COVID-19. Material y métodos: Estudio de tipo analítico, transversal, prospectivo, observacional de nivel relacional. La muestra fue 116 estudiantes de la Escuela de estomatología. Se aplicó un cuestionario vía WhatsApp con 20 reactivos dividido en 3 dimensiones, aprendizaje conceptual; procedimental y actitudinal. Los datos fueron analizados con la prueba chi cuadrado de independencia y se complementó con el análisis multivariado regresión logística binaria. Resultados: El análisis bivariado mostró que hubo factor asociado con la utilidad de classroom para el aprendizaje por competencias a los estudiantes adultos que señalaron que fue buena a muy buena 29,2% y regular a muy mala 13,7% (p=0,047) OR: 2,59 [IC: 0,994 a 6,78], los casados y/o convivientes con percepción buena a muy buena 16,9% y regular a muy mala 2,0% (p=0,009); OR: 10,185 [IC: 1,269 a 81,767], no se encontró asociación a las variables sexo, nivel de ingreso económico, estado laboral, procedencia y número de hijos (p>0,05).El análisis multivariado demostró que estudiantes casados y/o convivientes estuvieron asociados con la percepción favorable para el uso de classroom (p=0,049), OR=12,953 [IC:1,014 a 165,514]. Conclusión: Podemos concluir que la condición de casado y/o conviviente estuvo asociado de manera independiente con la percepción favorable al uso de virtual classroom para el aprendizaje por competencia en una universidad Privada el Perú, durante la pandemia por COVID-19