Nivel de conocimiento, actitudes y prácticas sobre métodos anticonceptivos en estudiantes de secundaria de la I.E. María Montessori del distrito San Juan de Lurigancho. Noviembre – diciembre 2016
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2017Autor(es)
Landeo Aliaga, Javier Percy
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El nivel de Conocimientos sobre métodos anticonceptivos (MACs) entre los estudiantes de educación secundaria de la institución educativa particular María Montessori del Distrito de san Juan de Lurigancho; mostró niveles bajos de conocimientos en un 58% sobre el uso de MACs, Además se halló un inicio temprano de las relaciones sexuales en un rango de 14 -15 años que representan el 6,7% de un N = 150 de los cuales el 80% presentaron una inadecuada práctica sobre los métodos anticonceptivos.
Objetivo: Determinar los Niveles de conocimientos, actitudes y prácticas sobre los métodos anticonceptivos en estudiantes de secundaria de la I.E.P María Montessori del distrito de San Juan de Lurigancho de Lima – Perú, en el periodo Noviembre – Diciembre 2016.
Materiales y métodos: El estudio realizado de tipo, cuantitativo y diseño descriptivo, se procedió hacer la encuesta a los alumnos y alumnas de secundaria de la I.E. María Montessori Noviembre y Diciembre 2016. Empleando un cuestionario validado por expertos y procesados en el programa estadístico SPSS Versión 24, usándose a su vez medidas de frecuencia.
Resultados: Se entrevistó a 150 estudiantes de secundaria. Con resultados de 72% conocen que es métodos anticonceptivos, 11% conocen el correcto uso del preservativo, 13% viven solo con uno de sus padres, 6,7% ya iniciaron su vida sexual activa de los cuales se identificó estudiantes de 14 años que representan el 30% de los que ya iniciaron su vida sexual, 64% en su primera relación coital no usar ningún método de contracepción 87% muestran una actitud positiva para aprender sobre métodos anticonceptivo
Conclusiones: El bajo Conocimiento que conlleva a actitudes desfavorables e inadecuada práctica sobre métodos anticonceptivos conlleva a embarazos en adolescentes no deseado, complicaciones en la parte biopsicosocial, pobreza y abandono escolar.
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